我們現(xiàn)在為了幼兒的生命安全經(jīng)常對幼兒進行應急逃生演習，但是幼兒在真正面對災難時，演習時所表現(xiàn)的有序逃生能力根本施展不來，原因是在演習前我們不管是從心理上還是行動上都做好了充足的準備，當然也包括了后勤保障工作，我們經(jīng)常組織這樣的活動的出發(fā)點是好的，但是這樣的演習能收到多少實效呢？
災害的發(fā)生通常具有“三急”的特點即急劇性、急迫性以及急促性。這就代表了我們不會有任何準備和緩沖的時間，這也要求了教師要在最短的時間內(nèi)做出最正確的判斷與決策，帶領幼兒們順利逃生，這也要求幼兒們能在第一時間聽從指揮、行動高速有效。
所以我們現(xiàn)在要思考我們平時組織的應急逃生演練活動，是否能夠真正鍛煉教師和幼兒的逃生的能力，而不是單純在準備充足的情況下才能有效逃生，真正危急時刻就慌了神，被動等待救援。
